全面发育迟缓幼儿的情绪问题行为发生率在2岁之前明显高于普通幼儿，并在5岁之前持续增加。以一名在普通幼儿园就读的全面发育迟缓幼儿为个案研究对象，基于功能评估，通过幼儿园日常活动开展嵌入式教学，使该幼儿在游戏活动、学习活动、运动和生活活动四大板块中不断学习社交技能，提高语言表达能力与情绪控制能力，从而更好地融入集体生活，为之后的学习与生活夯实基础。
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