课程思政在医学专业教学中应用效果的meta分析

作者：龚志忠; 孙欣瑶; 张宏; 孙占学; 王旭昀^*

来源：中国医药导报, 2023, 20(31): 76-82.

DOI：10.20047/j.issn1673-7210.2023.31.16

• 课程思政
• 医学专业
• 教学效果
• meta分析

目的 采用meta分析方法评价课程思政教学模式在医学专业教学中的应用效果。方法 通过检索万方知识服务平台、CNKI和维普网数据库，以课程思政、医学、教育、成绩等关键词进行组合检索，检索时限设定为2013年1月1日至2022年12月31日，设定文献纳入排除标准后对文献进行筛选，提取文献中成绩、满意度等信息作为观察指标，采用R 4.2.2对数据进行meta分析。结果 本meta分析最终共纳入25篇文献，样本量共6 177名，其中传统教学模式组754名、课程思政教学组5 423名。meta分析结果显示，课程思政教学组学生考试成绩高于传统教学模式组，差异有统计学意义（MD=4.77,95%CI:3.61～5.93,Z=8.05,P<0.001）；学生对课程思政教学方法具有较高的满意度（83.40%,95%CI:82.10%～84.67%），认为能够提高对专业知识的掌握程度、提高学习兴趣、培养思维能力和创新能力方面，比例分别为85.34%、89.15%、90.29%和72.38%。结论 基于课程思政的教学模式可提高医学生学习成绩，具有较高的满意度和认同感，可在医学专业教学中进行推广。

• 出版日期2023
• 单位首都医科大学; 北京中医药大学第三附属医院; 北京中医药大学东方医院; 北京中医医院; 北京中医药大学