案例分析教学应改良因果预设弊病

作者：洪振学

来源：时代教育(教育教学版), 2015, (16): 23.

• 案例教学
• 因果预设
• 角色前置
• 自由开放

经过长期实践,发现经济管理类的案例分析教学存在因果预设的弊病,案例逻辑是从结果中逆向寻找原因,这种逆推会对学生思维形成误导。改良路径是将学生角色再前置,从接受现成案例前置到独自编写案例环节。

• 出版日期2015-8-23
• 单位辽宁工程技术大学