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摘要
"学起于思,思源于疑","思"与"疑"是相辅相成的,如果在初中数学教学中,老师能够设计出有启发性的"思",有针对性的"疑",就能使冰冷的、枯燥、深奥的数学的字母、数字动态化、情境化、趣味化,就能把抽象的、复杂化、深奥性的数学题具体形象化、简单化、深入浅出化。因此数学老师在备课中要精心探究、设计出富有代表性、艺术性、技巧性、趣味性的数学问题,促使每一个学生参与提问之中,在提问中培养学生学习数学的兴趣,挖掘学生的创新思维,使学生在一个个经典的提问中做到举一反三、触类旁通,活跃课堂教学氛围,打造高效的初中数学课堂。
- 出版日期2019
