基于微课的翻转课堂教学模式在内科护理学教学中的应用

作者：张艳丽; 蒋楠楠; 李秀川; 陈永侠; 李静; 徐贵霞^*

来源：中华全科医学, 2023, 21(03): 505-508.

DOI：10.16766/j.cnki.issn.1674-4152.002918

• 微课
• 翻转课堂
• 内科护理学教学

目的 为提高护生的课堂学习效果，在内科护理学教学中引入基于微课的翻转课堂教学模式并评价其效果。方法 本研究以某本科院校2019级护理专业的120名本科生为研究对象，采用随机数表法分为实验组和对照组，每组60名，实验组采取基于微课的翻转课堂进行教学，对照组采取传统的教学模式进行教学，比较2组学生自主学习能力及理论成绩评价方面之间的差异。结果 在教学结束后，理论成绩考核结果显示实验组总分[(78.55±5.27)分]高于对照组[(72.20±7.17)分],其中实验组综合应用题成绩为(48.40±4.11)分，高于对照组[(41.45±5.34)分，P<0.05],而在理解记忆题得分方面，2组比较差异无统计学意义[(30.15±3.54)分vs.(30.75±4.32)分，P>0.05];实验组自主学习能力总分为(323.33±14.16)分，高于对照组[(206.00±12.21)分，P<0.05],各维度得分比较，实验组均高于对照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论 基于微课的翻转课堂教学模式，有利于学生建立完整的、系统的课程知识框架内容，充分提高学生自主学习能力的同时还可以巩固课堂的教学效果。

• 出版日期2023
• 单位蚌埠医学院; 蚌埠医学院第一附属医院