从小学名师丁有宽看促进教师专业的内在发展

作者：阚慢玲; 欧群慧^*

来源：集美大学学报(教育科学版), 2018, 19(05): 22-69.

• 个人教育哲学
• 专业实践
• 职业习惯
• 教师专业发展

通过对小学名师丁有宽的成长足迹探寻,从个人教育哲学、专业实践以及职业习惯三个方面分析促进教师专业发展的内在因素,以为教师专业素质和能力的提升提供实践取向。

• 出版日期2018
• 单位首都师范大学