针对大学生沉迷于手机和电脑而忽视专业基础课程学习的现象,该文探索提出基于能力学习的分散考核方案,即不同于传统期末考核作为课程最终评估的结构,而是将课程的最终评估分散到每一章节,以期达到本课程学生能力和目标的达成评价。问卷调查结果显示:41%的学生表示支持该方案,35%的学生表示偏好传统模式。早期的课堂管理、考试改革实践中也证实了学生对这种新的考核方法渴望,该方案更能反映学生的学习过程和能力达成。
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