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形成性评估的形式和深度对学习态度的影响——以综合英语课为例
唐利平
郝志平
大家, 2010, (23): 147
Summary
学习态度对学业成绩和课堂教学质量产生影响。本文以学生的周记为研究资料,考察了形成性评估方式和深度通过改变学习态度对课堂教学质量产生影响。
Keywords
形成性评估; 评价形式; 评价深度
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