特教高职数学教学应注重学生主观能动性的发挥,培养和提高听障高职学生数学自我效能感。文章从数学自我效能感的内涵剖析出发,以听障高职学生为对象,分析了当前听障高职学生数学自我效能感较低的现状及原因,从多个角度论述了提高听障高职学生数学自我效能感的策略及措施。
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