大学生对MOOC接受与使用行为的调查研究

作者：赵英; 杨阁; 罗萱

来源：中国远程教育, 2015, (08): 37-44+80.

DOI：10.13541/j.cnki.chinade.2015.08.006

• MOOC
• 用户
• 接受
• UTAUT MOOC
• user
• adoption
• UTAUT

大规模开放在线课程(MOOC)作为一种面向用户、服务用户的应用,能够促进教育信息化、自主学习和终身学习。本研究以MOOC中的重要人群大学生作为调查对象,在技术接受与使用整合理论(UTAUT)的基础上,引入感知趣味性这一自变量以及性别、年级、上网终端这三个调节变量,形成大学生对MOOC的接受模型。在模型验证的基础上,本文检验了调节变量对影响因素的调节作用。该实证分析表明,绩效期望、努力期望、社群影响、感知趣味性、促成因素以及使用意愿都会影响大学生对MOOC的接受与使用行为,只有感知趣味性对使用意愿的作用会受到调节变量性别的影响。根据分析结果,本研究为MOOC的发展提出了对策和建议。

• 出版日期2015
• 单位四川大学