大学生转专业的多因素驱动机理分析

作者：郑永贤; 薛菲

来源：扬州大学学报(高教研究版), 2017, 21(06): 20-24.

DOI：10.19411/j.cnki.1007-8606.2017.06.004

• 大学生转专业
• 教育资源供给
• 教育发展需求
• 学业指导

运用经典扎根理论,经过对访谈资料的反复归纳、抽象与演绎,构建了由5个主范畴和17个相关范畴组成的大学生转专业多因素驱动机理概念模型。研究发现,大量转专业现象是教育资源供给与学生个体发展需求关系失衡所致;学习经历是影响学生转专业的最直接因素;教学环境与家庭、社会部分地扭曲了学生转专业决策;转专业前许多学生的发展取向尚不稳定。通过学业指导教育与职业生涯教育相结合、通修课程与专业课程模块化相结合、专业设置的市场化驱动与宏观调控机制相结合、多元化教学与人才培养模式相结合等教育政策的调整与优化,在缓解当前教育资源结构调整缓慢与人才市场需求变化较快的矛盾同时,逐步实现高等教育从追求"高数量"向"高质量"的方向转化。

• 出版日期2017
• 单位扬州大学