本研究并非从传统写作教学角度进行研究,而是借助现代化信息技术调动教师和学生积极地参与角色,使写作教学突破时间和空间限制,有利于教师传统教学角色的转变,有助于学生自主学习能力的培养和提高。教学形式突破语言单一模式,通过多模态的信息输入为学生提供多种感官效果,用多种资源共建意义表达,调动学生兴趣,培养学生对多模态的识读能力,激发学生探索多模态意义资源的表达,并借助网络平台与教师、同学互动,提高学生的写作能力。
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