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摘要
【目的】对2002年出生的河北籍缴氏五胞胎兄妹进行教育实验研究,以考察学龄前潜能发展教育对多胞胎幼儿发展的作用。【方法】采用自身对照实验,对五胞胎施以"评估-指导-发展"循环互动模式为基础的个性化潜能发展教育,并对其发展进行阶段性评估,对测验结果进行统计分析。【结果】历经31个月的个性化潜能发展教育,五胞胎的智能发展水平由入园时(4.1岁)的平均智能发育商96.6提高到了6岁时的115,平均提高了19个百分点,干预效果显著。五胞胎6.3岁时的瑞文智商平均达124.6,其中有两人(一男一女)的智商达到130以上。【结论】五胞胎接受个性化潜能发展教育的结果验证了已有的研究发现,即以评估儿童各领域能...
- 出版日期2011
- 单位中国科学院心理研究所; 中国医学科学院北京协和医院
