"分享式教学"是以"问题—思考—分享"为单元进行教学的一种教学模式.我校在数学学科中推行分享式教学已有好几年了,经过几年的尝试与实践,我发现学生在"提出问题"这一能力上良莠不齐.大多数同学只能提出简单易解决并只有唯一答案的良构问题,而作为问题精品中的劣构问题却少有学生提出.本文通过五年级数学教学中的几个实例,阐明如何在课堂中巧设劣构问题,以提升分享式教学的有效性及提高学生问题解决的能力.
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