小学生在低年级音乐教学中,对于抽象性的音乐符号和旋律缺乏认可性,小学音乐教师应面向情境教学创新小学音乐课堂教学模式,以提升学生的音乐学习兴趣。将情境教学应用到低年级音乐课堂中,一是为了满足小学生的音乐学习要求,二是巩固小学音乐教育效果,三是为提升小学生音乐学习的实效性。本文针对小学音乐教学现状,分析应用情境教学方法的价值与效果,并给小学音乐课堂教学提供相应的策略与建议。
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