<正>一、质疑追问——学生得以浸润养成“求真精神”质疑追问是批判性思维的起点，它既是一种质疑问难的态度，也是一种追本溯源的品格。在历史教学中教师应鼓励学生质疑现成的观点与阐释，利用史料创设问题情境来激发学生质疑追问的欲望和行动。例如，在学习“新航路的开辟”时，教师可以先展示材料。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
