高校西方文化课程承担着立德树人的历史使命与政治责任，课程中所包含的文化元素、价值标准、哲学意蕴、思维模式和行为规范等是思政教育的重要附着点和载体。该文以PDCA循环模型为理论框架，从计划制定、计划执行和评估反馈三个方面探索高校西方文化课程思政建设路径与创新实践。在西方文化课程教学中推进思政工作有助于培养学生的“三个认同”“四个自信”，有助于增加学生对“人类命运共同体”的理解，引导学生在文明交流互鉴中讲好中国故事，传播中国声音。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
