古语言:师者,传道授业解惑也。受传统教育模式的影响,我国的课堂上未能形成老师与学生互动的模式,而是在课堂上注重课本知识的填鸭式传授,但缺乏一个学生独立思考和用心感受的过程,而生物是一门贴近生活,而又注重培养学生洞察力和实践力的学科,落后的授课方式对高中生的培养极为不利。情境教学无疑为这一教学模式的缺陷带来了弥补的良方。用情境的模式融入生物的实际授课中,分析当下授课过程中存在的不足之处,探寻多样化的情境授课方式与方法。
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