<正>随着新课改理念的不断深入,小学科学课堂教学改革与创新也取得了实质性的进展,教学效果明显改善。教师在教学实践中能够有意识地强化科学探究,训练学生的实践创新思维,充分利用实践结合理论教学。但是,科学的合作探究学习依然存在形式大于内容等各种问题。本文就针对小学科学教学中合作学习容易走进的误区进行讨论,并提出应对策略。科学教学是促进学生认识自然和事物发展规律的基础学科之一,能够帮助
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