课堂教学评价的误区及对策

作者：郑善云

来源：小学语文教学, 2019, (14): 19-20.

<正>课堂教学评价是教师在课堂上对学生的学习表现和参与学习活动的情况给予恰如其分的评价,目的在于强化学生主动参与学习活动的积极性,唤醒并激发他们的求知欲。当前语文课堂教学评价仍存在以下误区:1.不予评价。语文课上,有时教师叫学生单独朗读,当他读完,教师不予置评,直接叫下一位学生继续读。在理解文本,发表自己见解的环节,当学生的个性化理

• 出版日期2019