大学生通识教育课程实施效果评价研究

作者：李曼丽; 张羽; 欧阳珏

来源：教育发展研究, 2014, Z1: 37-43.

DOI：10.14121/j.cnki.1008-3855.2014.z1.031

• 通识教育
• 课程改革
• 实施效果
• 通识教育评估 general education
• curriculum reform
• effects
• general education evaluation

本文通过混合方法考察A大学E学院通识教育课程改革的效果。研究发现:E学院和M学院学生在创新能力、信息整合及决策能力、表达交流能力上没有显著差异;前者的辨别价值能力优于后者;后者的批判性思维倾向优于前者。同时,基于对E、M两院的通识课程与教学的深度访谈和参与性观察,对定量研究结果进行了解释。

• 出版日期2014
• 单位清华大学