合适的数学问题情境具有引入新课、推进一节课的行进方向及其进程的作用。创设合适的数学问题情境不是一件容易的事情,它应具有初始性、载体性和结构性,这需要教师对数学知识特点、学生的心理状态与学生的生活、文化、知识等背景进行有效把握,才有可能实现。
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