小学是学生学习的基础阶段,尤其对于语文这门学科而言,夯实基础、培养思维非常重要。考虑到小学生的年龄限制,为了吸引他们学习语文的兴趣,教科书中常常添加插图,以此引起学生的注意,但就目前的插图应用状况而言,存在质量不等、选择不当等问题。为了解决教师们的难题,我结合自身的小学语文教学经验,提出了三种解决教科书插图问题的对策,以期为教科书的设计提供一定的参考。
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