问题是学生学习的核心,也是传递学科内容的主要途径之一,在教学过程中,教师通过问题来表现知识,学生则通过问题的解决来实现自我对知识的掌握等。从心理学角度来说,问题还是推动学生思维发展的关键因素。新时代背景下,小学数学课堂教学要求教师要培养学生的思维能力,鼓励学生多元化的解题方法等。小学生数学学科性较强,对于同样的问题解法往往是不一的,教师可以运用学科本身的特点,在教学中培养学生多个解题方法,借以拓宽学生的思维范畴,推动学生更好的掌握和运用知识,更全面健康的发展。
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