关注落实“双减”政策，让学生减负、让课堂增效、让教学提质，是一线教师的重要使命。在“双减”背景下，班级里的学困生问题成了课堂教学面临的一个挑战，对此可以在课堂教学中利用情感驱动小组合作学习来发展学困生英语核心素养，如运用情境教学、深挖教材内涵、设置教学活动等方法，并在处理学生的日常生活学习问题和教学评价时运用情感驱动，最终做到促进他们素养的提升。
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