高职数学的教学要求的是较强的专业性,但是,面对于基础相对较差的学生,数学不仅不能有助于专业课程的学习,反而,成为了学生眼中的多余。为了能够更好的开展数学课程的教学,教师必须要钻研数学课程的系统性和应用性,构建一个适合高职学生的认知结构,达到有效地教学效果。
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