情景教学法在口腔种植手术护理教学中的应用

作者：张彩霞; 刘晓; 杨静远

来源：浙江医学教育, 2019, 18(03): 10-12.

• 情景教学法
• 护理
• 口腔医学
• 种植

目的:探讨情景教学法在口腔种植手术护理教学中的应用效果。方法:选择三年制护理专业大专实习生56人,随机分为2组,分别采用情景教学法(实验组)和传统教学法(对照组)进行种植手术护理教学。结果:实验组理论成绩(86.80±2.26)高于对照组(73.48±4.19),实验组操作成绩(88.91±1.47)高于对照组(70.55±3.76),差异具有统计学意义(P<0.05)。实验组问卷调查结果显示护生认为情景教学法能调动学习的主动性和积极性,提高对知识的理解与应用,且护生乐于接受情景教学法。结论:情景教学法应用于口腔种植手术护理教学可以显著提高护生的学习兴趣和学习效果,值得在教学中推广。

• 出版日期2019
• 单位温州医科大学