对于低年段学生而言,进行课外阅读不仅有益于积累优美词句、提高写作能力、拓展知识面、开拓学生的视野,还有助于学生培养学习兴趣、形成良好的学习习惯。课外阅读的重要性和必要性得到学校领导、任课教师和学生家长的高度重视。本文结合新课程标准要求的阅读目标,在培养低年段学生自主阅读的方法上进行了探索,笔者认为可在文章书目的推进、阅读方法的指导、多种活动的推动和交流展示的促进这四方面激发低年段学生自主课外阅读的兴趣,并形成良好的自主课外阅读习惯。
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