我国目前的模拟法庭教学,存在着案例选择杂乱、角色分工无序、程序意识淡薄等问题。要把握模拟法庭的目标功能,实现法学教育的"知识型"教育理念到"品格型"教育理念的转变,从"学科型"教育范式到"职业型"教育范式的转变。推进模拟法庭教学改革,在主体方面强化角色意识,在内容方面规范工作项目,在程序方面注重程序设置。
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