推动中国工程教育研究发展需要从全球工程教育研究发展历程中透视其规律。欧洲工程教育研究的发展经历了兴起、规模化、专门化三个阶段。欧洲"专门化"模式与美国"学科化"模式是工程教育研究朝向制度化发展的两种模式,二者在外部建制和内在标准上存在差异。借鉴欧美工程教育研究发展经验,未来中国工程教育研究应加强制度化建设,重点解决工科教师参与、专门研究机构建立以及内在研究标准建设等问题。
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