当前制约学校教育改革的核心要素之一是教师教育理念与教育教学实践(行为)的转化生成问题。小学教育阶段是学生生理、心理成长的关键期,初入小学教学一线的年轻教师有一定教育理论基础,习得了一些先进教育理念,待进入实际教育教学场域之后却发现教育理念与教育实践存在冲突。本文旨在探究冲突发生的原因,寻求解决冲突的路径,为年轻教师的成长提供建议。
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