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摘要
新课程标准中明确对"几何直观"的定义进行了说明,规定在小学教学授课过程中需将学生的几何直观水平的提升视为教学的重点工作。标准中认为"几何直观"主要代表的是通过图形工具来对教学中数学问题进行阐述和研究。数学问题是每个学生所面临的难题,因此学生可以通过几何直观内容来有效和简单地解决这一学科难题,这不仅为学生的数学学习奠定了基础,而且还方便学生对问题进行正确推断。深入点说,所谓几何直观主要代表的是促使学生立足于几何图形,激发学生灵感的行为,此外,它还是数学课堂教学的核心,可以将数学理念和数学水平得以体现出来。在小学时期的数学学科中,几何直观具有很高的价值和意义。笔者对信息技术在小学生几何直观习惯形成中的问题进行了思考,并深入分析了增强教学课堂成果和学生数学水平,由此提出自己独到的见解和想法。
- 出版日期2018
