<正>在初中数学课堂教学中,出现错题是不可避免的事情。面对错题,作为教师不是简单的"对"与"错"的评判,而是要深入地分析研究学生出错的原因,只有在学生之前挖掘错题的根源,才能够通过错题了解学生的认知水平,审视自我的教学效果,可以说,科学地分析、判断错题能够促进学生数学能力和教师专业水平的提高。将错题华丽转变为有利资源,能够让学生的思维动起来,也能够让课堂更加充满活力。与此同时,错题资源的有效开发和利
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