研学旅行为发展学生核心素养提供了实践途径,但其中的课程思政要素往往被忽视,致使研学旅行的育人价值难以充分发挥。课程思政与核心素养“双核”驱动理念下的项目式研学能够有效兼顾研学旅行过程中的育人要素,保障研学活动的有效落实。文章结合兰州市、临夏回族自治州、甘南藏族自治州的丰富研学资源,基于“双核”驱动理念,设计项目式研学课程并付诸实践。
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