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摘要
社区老年教育的运行需要多元主体的介入。通过实证调研，探究不同分类样本群体对社区老年教育的多元主体维度行动指标的认可度。结果发现，在按照性别、年龄、工作时间、工作单位来源分类的样本群体，对社区老年教育的学校层面、社区层面、社会力量层面和老年学习者多元主体的行动有认可度的差异；发现以上多元主体层面行动的认可度之间均有较强的相关性，说明这几个多元主体维度的指标在社区老年教育运行中发挥着重要功能。基于此得出启示，社区老年教育要良好运行，有必要构建政府顶层设计与引导的决策行动、学校资源供给与配置的供给行动、社区人财物资助与提供的支持行动、社会力量投资与参与的服务行动、学习者反馈与合作的反馈行动。
- 出版日期2023
- 单位教育学院; 西南大学
