<正>在课堂教学中培养学生思维能力是语文课的责任,这已成为语文界的共识。因此,教师应在语文课堂上合理运用教材去激活学生的思维,让课堂闪烁着思维的火花。本文是笔者对运用文本语言激活学生思维的一些思考和探索。一、挖掘文本语言的意义和难度文本语言是作者思维过程的外现和思维成果的记录,形成文本语言是思维生成的过程,而语文课堂上师生与文本对话,则是向作者思维回复的过程。通常情况下,这两个"过程"接合得
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