现如今,国家重视教育发展,许多"高效课堂"的教学模式应运而生。"翻转课堂"作为其中一种全新的教学模式登上历史舞台并迅速流行开来。以翻转课堂的概述与研究意义和课堂教学行为分析的含义与研究意义作为研究背景,研究对象为唐山市友谊中学中学魏金兰、张贺元两位老师随机的一节运用"当堂翻转课堂"教学模式的地理课。利用弗兰德分析法,从师生语言频率、学生发言频率、师生互动频率和课堂沉寂率、教学氛围、教学模式等方面,进行分析讨论。
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