“双减”背景下,长周期大主题的综合实践活动作业为学生提供了综合运用知识的真实场景,有利于学生综合素质与关键能力的发展。针对作业布置随意、缺乏系统规划,作业形式单一、实践成效低迷,作业整齐划一、忽略学生差异等现存问题,研究建构“三段式”作业模型。结合实践,提出准备阶段作业,真实情境激发学习兴趣;实践阶段作业,学科综合解决实际问题;总结阶段作业,成果交流促进全面育人等策略。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
