随着信息社会的发展,信息素养已成为现代公民素质的重要维度之一。在中学教育阶段,信息技术课程日趋重要,高中信息技术已被纳入高考范围。因此关注信息技术课堂,提高学生信息素养,是教师专业成长的关键。随着技术的进步与发展,越来越多的人意识到"信息素养的提升"并不完全等于"软件操作的培训"。该文通过多个角度观察高中信息技术课程,通过初步的现状分析,试图从学科本位的角度来寻找出路。
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