<正>解剖学教学,由于不重视教育技术创新,教学仍然停留在"一本教案一张嘴,教师从头讲到尾",课堂上满堂灌。虽然一些院校也应用多媒体课件,但几乎就是原录像片的翻版,缺乏新意。这些缺乏创意的课件很难对学生产生吸引力,也窒息了解剖学课程自身的生机和活力,如此或多或少影响了解剖学的教学实效性[1]。我校《人体解剖学基础》学科,理论课学时是70学时,就是说,理论课要上35个单元。为了调动学生的学习兴趣、开发学生的潜能、提高教学质
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