弗赖登塔尔的数学教育思想是基于对数学本质和数学教育认识的基础上形成的。他认为数学教育的目的在于依据学生的发展需要,提升"数学现实"和数学修养,以满足学生未来的生活需求。数学教育是一种"数学化"过程,教师应遵循现实原则、活动原则、再创造原则、层次原则和介入原则等引导学生进行再创造的数学学习。他的数学教育观点和思想对当今数学教育的改革具有诸多启发和现实意义。
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