在小学科学学习过程中，学生由于对生活缺乏认识，对部分科学概念存在理解困难，从而对科学学习失去信心。为此，可引入“创设教学情境—建构核心概念—提升科学素养”的情境教学模式。该情境教学模式具有“游戏情境，使学生产生科学兴趣；角色情境，让学生体验科学情趣；模拟情境，带学生认识科学现象；生活情境，引学生进行科学思辨”的优势。
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