通常一谈起课堂教学评价,大家往往会把关注点放在教师身上,主要评价教师个人在课堂上的表现。实际上,这样的课堂教学评价观,把教师放在了主体地位,而把学生视为被动的服从者,放在了次要位置。这显然同新义务教育课程标准倡导的以生为本的教学理念相违背。笔者认为,评价一堂课的优劣起码应该包含以下三方面的内容,一是对学生学习状态和效果的评价,二是对教师教学行为和教学能力的评价,三是对教师教学基本功的评价。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
