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摘要
在小学"道德与法治"的课堂教学中,体验式教学可以在充分认识学生年龄特征的基础上,让学生在实际生活中获取积极的、真实的体验与感悟。授课中,体验式教学是一种互动的交往形式,强调重视师生的双边情感体验。学习中,体验式教学是以学生为主体的角度来构建的学习方式,教师可以从可读性体验、可视性体验、互动中的体验、实践中的体验、反思中的体验等搭建体验渠道,让学生获取真实的情感认同。实施中,教师要具有涉猎知识的广度的主观意识,要具有开发课程的深度的统领能力,要具有掌控课堂教学的灵活度的控场能力。
- 出版日期2020
