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摘要
小学语文教材中的《匆匆》是散文中的经典,但笔者通过分析教学设计与案例发现,在教学过程中教师们存在着教学过于浅显的问题,导致学生走在散文之表、走在散文之外。针对这一问题,笔者从研究问题、采取策略、学程推进、应用效果和迁移运用五个方面进行了研究。提出了通过情境调动,为学生学习创设"适宜"的情境这样的策略,并且分析了依据学情,用情境调动学习获得的具体方法,找到了情境调动这一策略能够使学生学习到化无形为有形的表达方式、促进学生的自主发现和高阶思维的建构与提升、促进精神的滋养。最后笔者拓展延伸,提出情境调动对语文课堂学习的提示与借鉴,为教师们的日常教学提供了新的思路。
- 出版日期2019
- 单位清华大学
