2007年之后,哈佛大学摒弃通识教育,代之以"全面教育"(general education)。通识教育的目的,是让学生学习专业知识以外的学科知识,而全面教育则是将教育的触角延伸到整个社会,是将知识与社会连接。一句话概括,全面教育的目的是培养人的全面发展。受美国哈佛大学全面教育的启发,本文对目前高校人文素质选修课的现状进行分析,提出在教学模式与创新方面的诸多建议。
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