<正>生长语文,尊重儿童的天性和前认知,在生活化的听、说、读、写语言实践中,整合课内外资源,构建"言""文"共生的生态课堂,在发展儿童语言能力为核心的基础上,指向儿童思维、精神的同生共长。生长语文,以儿童的质疑为起点,以生活化的情境和实践为路径,在学生、教师、文本、生活的生态互动中,唤醒儿童对生命的体验,通过丰富语言、发展思维、情感共鸣,促进儿童个体生命的成长,"为儿童聪慧和高尚的人生奠基"(窦桂梅语)。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
