通过显性与隐性阅读策略训练实验研究,发现大学英语教学中阅读策略训练,尤其是显性阅读策略训练有益于培养学生的元认知策略使用意识;按不同体裁、有针对性的课堂训练与增加课外阅读实践相结合,可提高学生的阅读策略使用技能。研究还表明,加强课外学习管理,积极开展第二课堂合作学习可提高教学效果,培养学生的自主学习能力。
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