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摘要
形成思政课程与课程思政的协同育人效应,首先需要认清两者在协同育人过程中能体现哪些要求、能够达成哪些"共识"以及应该避免产生哪些认识误区。要明确思政课程与课程思政在育人目标上的一致性,不能把思想政治教育的所有工作交给思政课,其他专业课程需要肩负起相应的育人职责、发挥育人功能。要注重并充分发挥出思政课程和课程思政在课程内容与教学方法上的差异性和多样性,不能陷入"将课程思政与思政课程等同起来"的误区。同时,要增进课程思政与思政课程同向同行的协同效应,思政课教师不能固守学科的界限,应加强与各个不同专业课教师之间的交流,提升实效,推动协同育人成效提升。
- 出版日期2021
- 单位吉林大学
