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摘要
<正>鉴于学生在初中已经有一定的历史知识储备，高中历史的学习应该在此基础上做进一步的解读和分析，深化历史认知，提升历史思维。《普通高中历史课程标准》(以下简称《课程标准》)中有这样的叙述：“通过对课程内容的整合，引导学生深度学习，促进学生带着问题意识和证据意识在新情境下对历史进行探索，拓展其历史认识的广度和深度。”[1]《课程标准》中提到的“引导学生深度学习”是落实历史核心素养的重要路径，是需要一线历史教师深入思考和探究的课题。近年来随着新视角、新史料的运用，
- 出版日期2023
- 单位南京航空航天大学
